搜索结果: 1-15 共查到“知识库 语言教学”相关记录2040条 . 查询时间(0.33 秒)
北京邮电大学人文学院智能科技与语言教育研究中心成立于2020年12月4日，是一家开放型、专业性学术研究机构。中心聚焦语言智能教学与研究，主要目标包括培养教学科研型人才，打造一支优秀的教研团队与学术梯队；承担各级各类教学科研课题，产出具有影响力的教学研究成果；提供理论和政策咨询，促进国内外学术交流。目前在岗专职研究人员25人，教授3人，副教授和讲师各11人，正在培养的研究生人数为62人，包括博士研究...
为了解决英语专业本科生中存在的读写危机和思辨缺席等问题，我们应当加强对本科学生研究能力的培养。本文主要回答两个问题：为什么要在本科阶段开始培养英语专业学生的研究能力？如何培养英语专业本科生的研究能力？本文认为，这一方面缘于英语专业的人文学科属性，另一方面则是为了适应高素质创新型外语人才培养的目标要求。培养研究能力要在“如何做”上下功夫，将其视为一个系统工程，贯穿教育教学的全过程。具体来说，需要从教...
当前,我国有相当一部分的大学英语教师正面临从通用英语教学向学术英语教学的课程转型。以此为背景,本研究采用多例个案的质性研究方法,从教学材料与活动、教学实践、教师心理3个维度分析了转型中大学英语教师改变的过程及原因。结果显示,从通用英语教学转型到学术英语教学,教师改变的过程具有多维度的特征。由于受到国家需求与课程要求、学生需求与反馈、教师认知与反思等多重因素的共同影响,教师在转型的过程中不断尝试新的...
“9·11”事件后,外语战略对国家安全的重要性得到了广泛关注,不仅媒体用前所未有的篇幅和力度加以报道,各国政府也普遍开始重视这一问题。在国际安全局势复杂多变的今天,为满足国家安全和发展的需要,我国外语战略的制定势在必行。本文首先从历史经验和教训、国家安全需求和我国外语能力现状的角度探讨了我国外语战略建设的必要性,随后考察了近年来我国在外语战略研究和外语战略建设方面作出的有益尝试,最后指出未来我国可...
生态话语分析路径：大学英语教学中的生态素养教育探究
生态话语分析 大学英语教学 生态素养教育
2022/3/11
生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。生态素养不是与生俱来的,而是在后天的教育环境中不断积累和发展的,高等学校应担负起培养大学生生态素养的大任。本文在生态语言学视域下,讨论以生态话语分析路径的大学英语教学实现大学生生态素养教育的可行性。研究发现,绿色语法研究是对语言中的非生态因素进行批评重构的过程,可以使学生清楚地认识生态事物关系;生态隐喻研究是发掘新时代隐喻的过程,可以唤醒学生的生态意识;和谐话语分析...
本文基于中国知网（CNKI）全文数据库1979—2019年间收录的13种外语类期刊,运用CiteSpace软件绘制我国外语教学研究领域的科学知识图谱,分析该领域自改革开放以来的研究热点、前沿及演进。研究发现：我国外语教学研究的主场域是大学英语教学,相关理论研究侧重教学模式和自主学习,实证研究主要涉及二语习得、学习策略、学术英语、英语写作等方面;研究前沿为学习者、自主学习、教师发展、学术英语、翻转课...
以语言内因为抓手，推进生成语法二语习得研究（图）
第二语言习得 语言系统 语言内因
2022/4/13
第二语言习得是研究学习者如何创建一种新的语言系统。简单来说，该学科主要探讨学习者如何将另外一种语言的系统逐渐内化以及如何使用该语言系统进行语言理解和产出。一般认为，该领域肇始于美国语言学家Selinker在1972年“中介语”（interlanguage）一文的发表。时至今日，二语习得作为一门学科经历了近50年的发展，取得了丰硕的成果。总体来看，二语习得既涉及语言的本质、学习者和学习过程的诸多方面...
外语教学模式建构的类型分析（图）
外语教学 模式类型 维度 类型
2022/3/9
近些年外语教学模式研究蓬勃发展，但模式建构方法研究偏于滞后。本研究分析2000年以来提出的部分外语教学模式，探索模式建构中具有代表性的4个维度、15个次级维度和10种类型。该研究对于从整体上理解外语教学模式设计现状、明确未来建构方法和方向都有着积极的引领作用。
有声思维和刺激性回忆作为数据采集方式和数据分析对象已被融入应用语言学混合研究当中，其在混合设计中作为质化分析对象的情况仍然占有较大的比重。虽然我们可以像分析语篇那样对口头报告的内容进行质化分析，但其可被量化的特征也尤为突出。在混合设计中，同步报告与量化分析、追溯报告与质化分析之间具有较强的关联性，而其在实验方法中，作为质化分析数据的情况更多。在口头报告仅用于质化分析的文献中，口头报告体现出了更强的...
语言扶贫的理论逻辑与治理效用
语言扶贫 理论逻辑 贫困治理 治理效用
2022/3/23
语言扶贫是贫困治理的重要内容，也是贫困治理的重要方式。语言扶贫参与贫困治理成效显著，可以提升贫困人口的人力资本，促进贫困人口的社会流动和社会融入，传播现代科学文化知识，有效阻断贫困代际传递，推进各民族全方位的交流合作。为了高质量打赢精准脱贫攻坚战，需要在语言扶贫工作中处理好物质扶贫与扶智扶志的关系、阶段性任务与周期性工作的关系以及国家通用语言与少数民族语言、方言的关系，充分发挥语言扶贫的治理效用。
语言测评素养再探——《中国英语能力等级量表》的视角
语言测评素养 中国英语能力等级量表 教师发展 语言测试
2022/3/17
语言测评素养可被宽泛地理解为与语言测试有关的知识与实践,在语言测评的相关工作中起决定性作用。由中华人民共和国教育部和国家语言文字工作委员会联合发布的《中国英语能力等级量表》于2018年起正式实施。这一规范性文件对我国的英语教学和测评等具有重要的指导意义,对我国英语测评利益相关方的测评素养提出了更新更高的要求,在国际语言测试学界引起了极大反响。要真正落实《量表》的有关规定,语言测试领域的研究人员、教...
语言能力等级量表效度研究评述
语言能力等级量表 语言测试 语言教育 效度验证 中国英语能力等级量表
2022/3/17
语言能力量表在国家语言战略和语言教育中发挥着重大作用，2018年发布的《中国英语能力等级量表》（CSE）已经成为社会和学界关注的热点。本文在对量表效度研究进行梳理后发现，现有研究大多仅围绕量表的测评用途展开。在理论探索方面，朱正才（2016）和方绪军、杨惠中（2017）提出了各自的效度验证框架。两个框架均持分类效度观，但所用概念名称不尽相同，种类略有差别，各有优势和不足。在量表效度验证方面，已有研...
学术英语口语特征描述：以中国英语能力等级量表为例
中国英语能力等级量表 学术英语口语能力 构念定义 描述框架 描述语
2022/3/17
鉴于我国学术英语量表研究和应用相对滞后，本文回顾了学术英语量表研究和口语能力构念定义，在此基础上构建了学术口语能力描述框架，并根据该框架从构念定义和描述语两个方面分析了《中国英语能力等级量表》口语分量表中的学术英语描述性特征，对完善口语量表提出以下建议：增加体现学术英语口语特征的次级描述参数，使学术口语能力得到更全面的诠释；构建学术英语口语分量表，以更好地引导学术英语口语的教学和测试。
自20世纪80年代起，语用能力研究迅速发展。话语标记语作为语用能力考察的一个范畴而同步发展。话语标记语和二语听力理解的关联性也日益受到研究者的关注。从大学课堂和机构会话以及传统二语听力课堂两个维度展开，综述近30年来国内外话语标记语对二语听力理解的影响研究。最后通过对比分析提出今后研究的方向。
外语应用研究中的眼动跟踪——范式、问题与展望
眼动跟踪 外语教学 陕西师范大学
2022/3/9
眼动跟踪是重要的心理学研究方法。近年来，随着眼动跟踪技术的提升、设备的日益普及，加之数据分析变得高效易行，其应用范围得到很大拓展。在外语教学领域，该技术已经用于研究测试、翻译、长篇阅读、写作、视频学习、词典使用等应用场景。鉴于该类研究的前沿性质、在国外的快速进展和广阔前景，有必要对其范式进行梳理，并就一些相关问题展开讨论，以便国内学者更好地结合自身的研究目的设计、开展相关研究。